sábado, 28 de noviembre de 2009

Los arcos de Mérida, la romana


Durante mi reciente estancia en tierras extremeñas para participar en dos talleres sobre la aplicación del PEL, una mañana pude dedicarme a pasear por la ciudad de Mérida, degustando sus monumentos y rincones. Me atraparon sus arcos.

El arco de Trajano, perfecto y solitario, franqueando impasible una calle comercial, tenaz superviviente que recuerda lo que la ciudad fue.

El arco etéreo, espectacular, del novísimo puente Lusitania que recuerda lo que la ciudad quiere ser.

El arco pequeño, de sillares desmadejados, que corona el frontón del Templo de Diana y en el que anidan las cigüeñas.

Los arcos desnudos de las entradas de Anfiteatro, despojados de los muros y los ecos que habían contenido, reducidos a un armónico esqueleto por donde mirar el cielo siempre cambiante.

Los arcos concéntricos que forman las filas de la gradería alrededor del semicírculo – arco horizontal- de la “orchestra” del Teatro, frente a la escena en la que cada verano renacen las más antiguas farsas.

Los arcos recios y compactos del Puente Romano.

Los arcos encumbrados del Acueducto de los Milagros.

Y finalmente, el asombro y la emoción estética de descubrir todos esos arcos recogidos en la pura y elemental arquitectura del Museo de Arte Romano. Una soberbia síntesis de la geometría redundante de Mérida. Un recinto todo arcos de piedra y de luz.

Volveré.

Enlaces para conocer mejor Mérida

La Ciudad de Mérida (Extremadura)

Mérida, ciudad patrimonio de la humanidad

Visita Virtual al Museo de Arte Romano de Rafael Moneo

Festival de Teatro de Mérida

Rafael Moneo


las fotografías son de Quedalapalabra, E.M.Larequi, copepodo, mertxuovejas, albtotxo y mías


martes, 24 de noviembre de 2009

Basta


De nuevo nos toca recordar que en el mundo hay muchas mujeres asesinadas, maltratadas, desaparecidas, humilladas, mutiladas, explotadas, silenciadas, atemorizadas, escondidas, acalladas...

Maltratozero es una campaña institucional unitaria lanzada por 22 países iberoamericanos para animar a los jóvenes a unirse y a expresar su absoluto rechazo contra cualquier forma de violencia contra las mujeres.

Otros recursos en la Red:


Música y poesía contra la violencia de género:



Entradas relacionadas en este blog:



miércoles, 18 de noviembre de 2009

La voz de Dulce


Estoy en Zafra, participando como ponente en un curso de formación sobre el Portfolio Europeo de las Lenguas . Volveré hablar de este tema en el blog. Ahora solo quiero constatar que esta ciudad me gusta. He disfrutado recorriendo y descubriendo las calles blancas y sus armónicas plazas.

Por una feliz coincidencia, el hotel en el que me alojo, en el centro de la ciudad, fue la casa en la que nació la poeta y novelista Dulce Chacón. Me conmueve poder conocer tan de cerca los escenarios que inspiraron su literatura. Uno de sus versos, grabados en una placa que conmemora su nacimiento, justo debajo de mi habitación, me invita a compartir aquí y ahora un poema suyo que evoca los instantes efímeros, los roces livianos y las moléculas que flotan en el aire.

DUALIDAD

Somos, del aire, una molécula lentísima,
una minúscula parte del vuelo.
Y nos posamos
unos en otros.

Amamos
la necesidad del encuentro
y la levedad de la membrana
fronteriza.

Doble razón
trae flotando el aire.

Dulce Chacón


No puedo terminar este post sin recomendaros la lectura de sus libros. Para mí, el mejor, La voz dormida, una crónica sobrecogedora sobre las mujeres represaliadas de la Guerra Civil por haber luchado en el bando republicano. Los nombres de las protagonistas son ficticios pero están inspirados en las historias verdaderas que Dulce recopiló durante cuatro años, hablando con mujeres que habían sido víctimas de la represión, o con sus familiares o testimonios. Es un libro hermoso y terrible a la vez. Y un libro doblemente necesario para recuperar la voz de las que fueron, por ser antifranquistas y por ser mujeres, doblemente silenciadas.
Hasta que Dulce las desveló para que pudiéramos escucharlas.

Libro:
La Voz Dormida
Dulce Chacón
Ed. Alfaguara 2002, Madrid



...Las miasmas de la vida y de la obra de Dulce flotan en esta habitación del hotel desde el que escribo. La noche se hace cada vez más pequeña, quizá no quepa la luna, pero sí su voz, siempre despierta.


viernes, 13 de noviembre de 2009

Leer, leer, leer



Esta semana se ha presentado el centro virtual leer.es, creado por el Ministerio de Educación español. Este centro virtual, como indica en su página de presentación, ha sido concebido para contribuir al fomento de la lectura y a la mejora de la competencia en comunicación lingüística. Está dirigido a estudiantes de todos los niveles educativos, al profesorado, a las familias y a todos los que se interesen por el mundo de la lectura.

Vale la pena entrar, explorarlo y descubrir todas sus posibilidades: agenda de actividades, blogs, vídeos, páginas de las Comunidades Autónomas y sobre todo, muchas y atractivas propuestas que alientan a la participación.

Desde aquí os hago una invitación a visitarlo, a participar y a divulgarlo.


Y para celebrar esta inauguración, añado un poema de Miguel de Unamuno:

LEER

Leer, leer, leer, vivir la vida
que otros soñaron.

Leer, leer, leer, el alma olvida
las cosas que pasaron.

Se quedan las que se quedan, las ficciones,
las flores de la pluma,
las olas, las humanas emociones,
el pozo de la espuma.

Leer, leer, leer, ¿seré lectura
mañana también yo?

¿Seré mi creador, mi criatura,
seré lo que pasó?

Miguel de Unamuno
(1864–1936)




lunes, 9 de noviembre de 2009

Muros



Las celebraciones de la caída del Muro de Berlín me recuerdan los muros que todavía están escandalosamente en pie. Muros de piedra, de rejas, de alambradas: muros vergonzosos y poco televisados de Palestina, de Nicosia, de Corea, de Ceuta, de Marruecos en el Sahara, de Tijuana, el Tibet, el muro entre Taiwan y la China, ... y de tantos lugares más.¿Cuándo podrán celebrar el aniversario de su destrucción?

Pienso también en los muros silenciosos que esconden los maltratos y los abusos; los muros silenciados que maquillan el sometimiento, la esclavitud, las injusticias; los muros opacos que camuflan las enfermedades mentales. Hay más: muros de ignorancia, muros de palabrería, muros de intereses creados, muros de rutinas, muros de odio. ¿Cuándo podremos desmontar del todo los engranajes que los sustentan?

Y, por último, los muros que nos construimos nosotros mismos con la sustancia pegajosa de nuestros miedos y la materia relumbrante de nuestros objetos inútiles. Estos muros que vamos tejiendo a nuestro alrededoro, despacio e imperceptiblemente, hasta que ya no vemos nada de lo que es verdaderamente esencial. ¿A qué esperamos para empezar a derribarlos?

Del Muro y de los muros


sábado, 7 de noviembre de 2009

Pupusas

Las pupusas son una comida prehispánica. Su nombre es de origen náhualt y su base es el maíz, al igual que otros platos del mismo origen como los tamales, los nacatamales, la tortillas y las arepas.

Las pupusas son además un plato típico de El Salvador. Tan típico y característico que el Gobierno salvadoreño lo declaró en 2005 , mediante un decreto, "Plato Nacional". Lo hizo para zanjar en en un contencioso frente a la reivindicación de Honduras como patria de la citada comida. también, en el mismo decreto, el Gobierno institucionalizó el "Día nacional de las Pupusas", el segundo domingo de noviembre. O sea, hoy. Con este motivo, se organizan en El Salvador y en las comunidades salvadoreñas en el extranjero, diversos actos culturales: foros, conferencias y degustaciones. Así reforzó los nexos entre las pupusas y la identidad salvadoreña.

Para aquellos que quieran celebrar en clase este acontecimiento, les sugiero varias ideas:

1. Que los alumnos lean el texto "las Pupusas tienen su día", publicado en la revista digital salvadoreña "Hablemos" (o algunos párrafos del mismo que hayáis seleccionado, en función del nivel de vuestra clase) A partir de la lectura, hacedles preguntas sobre el orígen y la importancia de esta comida en el país centroamericano.

2. Hablad con los alumnos sobre qué plato de su país podría recibir el título de "plato nacional" y porqué.

3. Que vuestros alumnos sitúen El Salvador en el mapa de América y que descubran las principales características geográficas, económicas, culturales e históricas este país. En esta web de turismo promocionada por el gobierno salvadoreño hay mucha información.

4. Que descubran en estos enlaces de Recetas : a) para el Nivel A1-A2 , b) Nivel B1 y +) qué parecidos puede haber entre las pupusas y algún plato de su país.

5. Que entre todos, aporten a la clase los ingredientes que se necesiten, un fogón y un comal o una gran plancha para cocer la masa que, después de mirar este vídeo, que está muy muy bien, las cocinen y luego, las comáis todos juntos.

6. Tamal, nacatamal, tortilla, arepa...¿Qué tienen en común todos estos platos? ¿En qué se diferencian? ¿De qué países son?

Y os dejo con una fotografía de las pupusas que trajeron a la clase mis alumnos salvadoreños. Gracias a ellos, hace un par de años, las probé y ... me gustaron.





lunes, 2 de noviembre de 2009

Aprender lenguas y solidaridad



Vía el blog Aprendre llengües -que aprovecho para recomendaros a todos los que tengáis ganas de profundizar en la enseñanza de las lenguas extranjeras, está en catalán y ya sabéis que es muy fácil traducir lo que no entendáis con las herramientas que hay en la Red- he conocido Free Rice , un singular proyecto solidario para aprender algunas lenguas: francés, italiano, inglés y español.
El tipo de ejercicios que propone la aplicación son para practicar el vocabulario y la sintaxis y su particularidad es que al mismo tiempo que se van logrando aciertos, se va haciendo una donación de arroz (diez gramos de arroz por pregunta acertada) El programa funciona a través del Programa de Alimentos de las Naciones Unidas.

Probad los ejercicios de Free Rice, es un programa muy fácil de usar. Y ya sabéis, cuantos más aciertos, más granos.
¡Ah! Divulgadlo.